⻢克思曾说过："统治阶级的思想在每⼀个时代都是站统治地位的思想。“
自然，教育不必说是为统治阶级的统治所服务的。在了解现代教育私有化的危害前不如先了解了解现代的教育化从政治方面来说是如何诞生的。资产阶级占据了社会的绝⼤部分的物质的⽣产资料，从经济上他们占据了社会的主导⽅⾯，但为了让⼈们接受他们的霸道⾏为那么就不得不进⾏思想上的⽣产资料的占据，即进⾏资本主义的教育。事实上⻢克思还说过"⼀个阶级是社会上占统治地位的物质⼒量，同时也是社会上占统治地位的精神⼒量。""物质⼒量"指的则是这个统治阶级所在⽣产关系中占据的地位，"精神⼒量"则是指在宗教，⽂化，娱乐，教育等等⽅⾯的统治阶级思想化。阶级的利益⼜是相对的，教育在社会发展的意义⼜是重⼤的。则教育的私有化给资产（统治）阶级带来的利益⾮常巨⼤，给我们⼴⼤群众带来的危害也是⾮常深重的。

首先，最明显的是给学生带来的内卷现象。学生近视率不断增高，上学的⻔槛日益增⻓，学生身体素质的降低，厌恶学习的情绪日益高涨。⽽这些内卷现象也确实会出现很多⾼分学⼦，给学校提⾼了知名度，提⾼了升学率。⽽这背后学校的⾼层集团赚得盆满钵满。有人就认为内卷提高了学生学习的积极性，虽然会有学习压力但竞争总能促进成⻓嘛。这就是典型的实⽤主义，升学率短暂的提⾼可不代表这⼀⽅式是为社会有好处的。⾸先分数线⼀提再提，记得某⼀年河北创下了七百分上不了清华北⼤的记录。还有就是成年⼈的育⼉成本的提⾼，不断给孩⼦报这个辅导班，办那个辅导班。只要根源还在，辅导班这⼀形势是永远⽆法在社会上剔除的。育⼉成本的提⾼⼜给本不富裕的⼤众失去了结婚⽣⼦的信⼼，到头来就是⼈⼝负增⻓。只看想要的结果达到了，背后却⽤远超于结果的付出确是不值得提倡的⾏为。其次，教育被商品化。记得⼏年前某⾼中在国外上市，"上市"这⼀词⽤得太讽刺了，也直接揭穿了教育私有化的⽬的。教育⼀旦沦为挣钱的⼯具，这就代表着⼀个⼈从踏⼊学习中或从事教育之后就开始被榨取⾃身的价值，倘若我们把学⽣学习看作⼯作，那么学习成果就是⼯资，其耗费的远超于学习时间的学习是剩余劳动，⽽这些为那些⼈创造了⾦钱。教育⼀旦被当作商业来看待是⾮常可怕的⼀件事。教育本来是能够让学⽣实现⾃身价值的过程，⽽在这⼀前提下却同现代⼯⼈劳动⼀样变成了"异化"的教育。

接下来要说的是医疗私有化的危害。
你是否听说过周围⼈因买不起天价药品⽽错过拯救⾃⼰拯救亲⼈的事例？你是否⻅到过被保健药物坑害深重的⽼年⼈？你在医院⼜是否关注到躺在过道中的病⼈？⽽这些悲剧全然是医疗私有化造成的恶果。疫情爆发的初期，我国因较为庞⼤的公共医疗体系，全国召集了⽆数的医护⼈员使疫情相对他国取得了巨⼤的成果，疫情传播得到了较⻓⼀段时间的稳定。反观美国，资产阶级将医疗私有化的弊端发挥到淋漓尽致。有疫苗，没钱，别想打。要核酸，没钱，别想做。阳性了，没钱，自我免疫吧。

为什么医疗要被私有化？当然是挣钱嘛，自然而然的医疗私有化使医疗商业化。这简直是拿普通⽼百姓的命在挣钱啊。⽼百姓买不到治病的药那就要靠别⼈⾛私的药，⾛私到的药它就⼀定是安全的吗？不要想着制定法律可以制⽌⾛私药物这⼀⾏为，问题的根源没有解除，那么因为这个根源⽽产⽣的现象就不会消失。混凝土肯定⻓不了小草的道理嘛。⽽纵使你有钱可以担负起这样的医疗费⽤，因为资产阶级的贪欲，他们不会⻅好就收，会在不必要的步骤上⾯增加杂乱的费⽤以赚取更多的利益。这个贪欲完全不是空想得来的，疫情初期那么多天价物资在市场上肆意横⾏，他们完全不顾会造成多⼤的恐慌，因为对他们来说没有钱赚，才会造成世界性的恐慌。

甚至社会上的一些经济学家竟说：“医疗将会是带领中国经济发展的黒⻢。"这个什么⿊⻢对⼯农来说可是⼀座⼤⼭啊，哪⼀个重⼤疾病不会耗费⼯农半⽣的积蓄呢？有⼈说交医疗保险不就好了吗，交保险的钱对⼯农来说不⼜是额外的⽀出？对，这样看来医疗确是⼀匹⿊⻢，但这匹⿊⻢确实剥削⼯农⽽来的

从教育，医疗的私有化我们也可以看出阶级固化。资产阶级从来不为教育发愁，因为他们的孩子可以有更好的教育环境、教育系统，闲来学琴书画。他们也不为医疗发愁，有优良的医疗技术和环境。在医院⾛廊⾥躺着的那些病⼈的家属没有哪⼀个那些有钱⼈。看吧，教育和医疗的私有化使教育和医疗的权利被资产阶级给垄断了！

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